ib课程很难吗，到底要不要选？

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ib课程很难吗 为什么要选择IB课程

在三大国际高中教育体系中，IB课程是公认最难的一门课程，却也是最受欢迎、含金量最大的。很多学习IB课程的学生表示切身感受到课业压力的痛，却也为看好的升学前景而快乐着。那么到底IB课程很难吗？到底要不要选择呢？这篇文章易伯华国际教育小编就为大家分析一下IB课程的相关信息。IB课程很难吗

IB课程

IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

IBO组织介绍

IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。IBO(国际文凭组织)面向不同年龄阶段，针对不同教育需求，为全球的IB成员校设立了三个课程项目：为3-12岁的学生提供小学项目课程：PYP；为11-16岁的初中学生提供中学项目课程：MYP；为16-19岁的优秀高中学生提供大学预科国际文凭项目，也就是我们通常所说的IB文凭项目：IBDP。

相比其它国家和地区，IB课程进入中国的时间并不算长。1991年，中国产生第一所IB学校——北京顺义国际学校（开设IBDP课程）。至今，IB课程在中国已有27年历史。

IB课程的理念

理念：与很多国际课程不同，IB注重的不仅是学生的学业进步和水平提升，其更强调学生作为一个个体的人，对于社会和世界的意义所在，即个人成功之外，对于构建什么样的社会乃至世界做出努力和贡献。从设计理念和课程开发宗旨上，学生至上，价值观培养这两个核心点一直是IBO和众多IB专家所努力实现的和发扬的。传导到课程架构和教学内容上，思辨能力培养、探索学习、平衡发展，都是IB的核心优势，例如IB-PYP倡导的十二大态度，IBDP的TOK、EE、CAS三大核心课程，无一不印证了IB的初心。

IB课程构成及评分

以IBDP—高中阶段为例，IBDP课程内容由语言、外语、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修这六个学科组成。学生必须在这六个学科组中选择课程进行学习,其中至少三门不超过四门是高等级课程，具体的课程分类如下表。同时，所有的参加IBDP文凭课程学生都必须参加以下三个方面活动:EE(Extend Essay--拓展论文)和TOK(Theory of Knowledge-理论知识)，并有合格的CAS活动(Creativity,Acation and Service--创造、行动与服务)。

关于课程的评分系统，IB也是拥有独自一套的审核标准。满分为45分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。

为什么我们要选择IB课程？

现如今，全球所有的IB学校和IB学生使用统一的国际教学标准，并要读两年综合性的国际化课程。它不但有着严格的评价体系，不受其他统计数据的干扰，同时也融合了数据的广度和深度。IB课程的宗旨是强调培养具有批判性思维，富有同情心并具有全球化视野的多元化人才。因此，世界各地的IB毕业生一直保有极高的大学升学率和名校录取率，并不断地被全球各大学广泛接受。

相关数据研究显示：美国IB高中毕业生大学升学率为92%，而美国所有高中毕业生的平均大学升学率只有69%。在中国，71%的IB高中毕业生可以入读世界排名前500的大学，因此IB课程也被评为全球最佳大学预科高中项目。

根据前IB全球总干事Jeffrey Beard先生曾经的发言，我们一共总结出了IB课程的3大优势：

1、IB大学预科（高中）文凭的学生，被大学录取的成功率更高。

研究数据表明，学习IB课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校入取，并且他们在大学里的成绩也比其他学历的学生更高、更稳定。从而使您的孩子获得更好的工作前景和机会。

2、IB的大学预科（高中）文凭的学生，进入大学后的表现也优于其它学生。

IB课程的三大核心要求能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，这使得学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。

3、其标准符合国际教育和教学的最佳实践要求。

CAS活动里，对学生的课外实践有着一定要求，这一要求同时也符合国际教育和教学的理念。

IBDP课程特点

1.学生必须在认证的IB学校才能参加为期两年的高中Diploma课程的学习。经过两年的正规学习后，才有资格参加最后的统一考试。

2.课程安排重视文理兼顾，选课范围很广，灵活性相对较小。

3.是三类课程中，体系最完整，为大学研究和学习准备最充分的一类课程。

4.是三类课程中，课业最繁重，要求最高的，压力最大的一种。

IBDP项目包含三大核心课程，分别是：

Theory of Knowledge(TOK)认识论

这是一门所有学生必修的跨学科课程，培养多方位思考、反向推理的能力。

Extended Essay(EE)拓展论文

同样是必修的课程，要求学生独立完成一篇4000字论文，鼓励学生掌握独立研究、探索的能力。

CAS项目（创造、行动与服务）

完成与三个项目相关的活动，由学生自行选择主题，培养社会责任感和团队合作精神。

六大学科群分别是语言与文学、语言习得、人文社科、科学、数学和艺术。

语言和文学研究

▶语言A：文学

▶语言A：语言和文学

▶文学和表演

语言习得

▶语言B

▶传统语言：拉丁语或古典希腊语

个人和社会

▶商业管理

▶经济学

▶地理

▶全球政治

▶历史

▶信息技术

▶哲学

▶心理学

▶社会和文化人类学

▶世界宗教（仅限SL）

科学

▶生物学

▶计算机科学

▶化学

▶设计技术

▶物理

▶体育、运动和健康科学

▶环境系统和社会

▶数学

数学

▶数学SL

▶数学HL

▶分析和方法SL（自2019年9月起）

▶分析和方法HL（自2019年9月起）

▶应用和解释SL（自2019年9月起）

▶应用和解释HL（自2019年9月起）

艺术

▶舞蹈

▶音乐

▶电影

▶剧院

▶视觉艺术

（不同IB学校可能只开设上述课程范围中部分课程。）

所有IBDP学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，每一门项目课程学生的分数从1～7分不等，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文（EE）和知识理论（TOK）的3分（创新、服务与活动以活动小时数计算），IBDP满分为45分。通常世界一流大学对学生的IBDP成绩要求在40分以上，牛津要求42分以上（满分45分）。

IB课程适合什么样的学生？

IB中国区项目有关负责人曾表示：只有那些对世界充满好奇心以及愿意动脑筋深思学术问题，并会对自己的行动和原则不断进行反思的学生，才是更为适合就读IB课程的学生。

所以，考虑到IB课程的特点，更适合那些学习能力强、做事有条理、善于安排时间、全面均衡发展、将来从事社会性工作的学生，更适合IB教育。

据介绍，目前全球所有学习IB高中文凭课程的学生中，仅有不到15%属于英语为第二语言的学生，其中包括中国学生。因此，语言能力是最为关键的，听说读写能力缺一不可。

另外，IB课程对学生的思维方式尤其是质疑提问的能力、学生自主管理能力也都有较高的要求。因此,一些高一才开始选择IB课程的学生在学习上相比会更被动。