9分达人说——雅思阅读“极”与“极”

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在;屠雅;的准备过程中，不少考生会陷入一些一不小心就走;极端;的命题中去，在这里我们浅谈一二。

;极;命题之一：技巧派 VS 实力派

这两派之于彼此，简直就是一言不合就互相鄙视对方的代表。其实当我们放下心中偏见，还是可以实现天下大同的。

如果以百分比来划分技巧和实力之于雅思阅读分数的影响，想要设定一个确切的几比几，恐怕是要引出继;先有鸡还是先有蛋;之后又一轮的观点大碰撞了。对于这个见仁见智的命题，没有必要那么旗帜鲜明地选一边站队，两者结合才是王道。当然针对不同基础和分数要求，在备考中还是要有所侧重的。

如果是一个大三、大四已过四六级的大学生，一般会需要一个更具竞争力的分数，例如阅读单项7.5 分+。这部分考生基础并不太弱，也就是已经具备了的;实力;，想要在短时间内将实力进一步，并不如强化对题型的分析能力来的见效更快，也就是需要加强他们对;技巧;的掌握和运用。反之，如果是一个高中考生，基本的词汇、阅读能力累积都还不够扎实，这时过分强调技巧，无疑是在沙土上建塔，终将因为松散的基础而使得一切成为幻影。

所谓的技巧派和实力派，并不是站在对立面，考生们需要对自己有一个客观的认识，先着重弥补自己较为薄弱的环节。

;极;命题之二：阅读就是个拼;词汇量;的事儿

这个;极;命题是不少考生拒绝进行阅读练习的挡箭牌。总觉得自己的单词量还不达标，练了也是白练。但究竟多少单词量才具备开始刷题的资格呢?又或者雅思阅读究竟是不是纯拼词量呢?要说阅读可以脱离;词汇;的纠缠，实现;无词阅读;此等仙人的状态，这大概也是没有人会相信的。但阅读需要单词量，并不是意味着每天抱着一本单词书，啃上个十天半个月，就能把阅读这坎儿跨过去了。

相较于其他考试，雅思阅读在;词汇量;上的要求实则是不过分地。考生在具备了5000 左右的词量后，就不用一味地继续扩充;上层;词汇，即生僻词，而是应该将的精力放在对一些较为基础的词汇的一词多意的掌握。在处理类似填空、判断等常见题型时，我们往往会发现该类题型时候是在考查学生;熟词僻意;的能力。所以在备考期间，建议考生在词汇累积上遵循;下至上;原则，先选择一些词量不大，单词又在考试中较为高频出现的词汇书进行记忆，如AWL，再慢慢扩充到大学四六级或是雅思词汇书等。

;极;命题之三：多多益善

不少考生在次接触雅思阅读的;定位;概念时，会对这种;只观局部，不问全局;的解题方法产生;这样靠谱么;的质疑。这种质疑的来源主要是我们从小到大的英语学习模式。在传统英语教育中，老师强调的是对文章每句话的翻译理解，导致雅思考生产生了;多多益善;的做题心态，似乎文章看得越全面越精细，题目自然就能迎刃而解了。

然而在有时间限定的雅思考试中，这种心态无疑是考生提分提速的绊脚石。舍不得对全文

的理解，就会造成阅读过多无关信息的局面。文章中的无关信息，实则是指未被官方拿来出题的文章内容。众所周知，雅思阅读中的绝大部分题目是对文本中细节内容的考查，即所谓的细节题是指出题单位为句而非段落的题目。这样的出题套路决定了我们需要;精确到位;，而绝非;多多益善;。

;极;命题之四：大量刷题是通往阅读的必经之路

这并不是一个完全错误的命题，只是有欠系统。如果将其改为;有效刷题是通往阅读的必经之路;就对了。

我也碰到教过的学生，在刷题三个月后找到我，;老师，该刷的题目都已经刷完了，怎么我的阅读成绩还是只有6.5 分?;这部分学生即是搞错了这个命题中最重要的并不是;大量;，而是;有效;。班级授课的不足之处是上课练习量有限，导致学生对上课内容掌握不到位，上了考场;想不到，用不来;。所以就需要考生在课后通过刷题来弥补这一点。由此可见，刷题刷的是对上课内容的领悟和掌握，而不是将自己固有的解题习惯反复重复。可以确保做到;有效刷题;的方法是在每次做练习前，对题型的上课笔记予以复习，限时刷题，完成后认真分析总结产生错题的原因，找到;提分;上的障碍点。

以上四点仅仅只是一些常见的;极;命题，希望考生们在备考过程中多和自己的老师沟通，用正确的心态和方法，早日;屠雅;成功。