关于AP心理学你需要知道的内容

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关于 心理学 你 需要 知道 的 内容 心理学 也

心理学也许是现代生活中人们最为广泛涉及的主题，无论是生活中的衣食住行，还是工作中的为人处世，都离不开心理学。平时遇到人的感觉是怎样产生的？人的意识是怎么回事？为什么会做梦？……这些问题也都能在心理学中得到解答。AP心理学的学习正式带我们真正走进了心理学的世界。从有趣的心理学实验和现象入手，这门课会教我们如何系统科学地研究人和动物的行为和心理过程。我们来大致了解下这次考试。考试时间：2018年5月7日12:00考试形式：考试分为两个部分1、单选题（5选1），100题，70分钟；2、问答题，2题，50分钟。分数换算：选择题100题，占原始分值100分，简答题2题占原始分值50分。答错和空题不会倒扣分数。考试内容：·History&Approaches心理学史和流派2-4%·ResearchMethods实验方法（实验心理学）8-10%·BiologicalBasesofBehavior行为的生物基础8-10%·SensationandPerception感觉和知觉6-8%·States of Consciousness意识2-4%·Learning学习7-9%·Cognition认知心理学8-10%·Motivation&Emotion动机与情绪6-8%·DevelopmentPsychology发展心理学7-9%·Personality人格心理学5-7%·Testing & Individual Differences测量和个体的差异5-7%·AbnormalBehavior变态心理学7-9%·TreatmentofAbnormalBehavior心理治疗5-7%·SocialPsychology社会心理学8-10%近年考生成绩：从满分率看，心理学考试在各AP考试中属中等难度。学习小技巧：·心理学考试知识点多，每个知识点都能作为考题，平时学习做好笔记整理，包括理论、现象、实验等，也可以进行平时的错题整理。·不要死记硬背，在理解看似深奥的术语时，可以参照具体的例子，两者结合起来，理解更清晰。·对于系统性很强的章节，可将知识点进行串联。·平常心对待简答题，准备充分简答题就是纸老虎，但也不可轻视。表述时要注重逻辑和要点，字数不是越多越好。比如实验整理如下：几个经典心理学实验总结1、期望效应ExpectancyEffects当研究者或观察者向实验参与者暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，就会产生期望效应。罗森塔尔（RobertRosenthal）将几组即将进行迷宫训练的老鼠随机一分为二，A组和B组，将两组随机分配给不同的学生。其中分到A组的学生被告知他们分到的老鼠是善于走迷宫的种群，分到B组的则被告知他们分到的老鼠是不善于走迷宫的。经过一段时间的训练，发现A组老鼠走完迷宫的时间要比B组短。但其实老鼠都是一样的，并没有明显的差异。2、霍桑效应HawthorneEffect霍桑实验是一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究，由哈佛大学的心理学教授梅奥GeorgeEltonMayo主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。霍桑实验共分四阶段：①照明试验时间从1924年11月至1927年4月。当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多试验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。②福利实验时间是从1927年4月至1929年6月。实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加试验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。2、成员间良好的相互关系。③访谈实验研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。访谈者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多。工人的产量大幅提高。工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。④群体实验（银行电汇室研究）梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。实验者原来设想，实行这套奖励办法会使工人更加努力工作，以便得到更多的报酬。但观察的结果发现，产量只保持在中等水平上，每个工人的日产量平均都差不多，而且工人并不如实地报告产量。深入的调查发现，这个班组为了维护他们群体的利益，自发地形成了一些规范。他们约定，谁也不能干的太多，突出自己；谁也不能干的太少，影响全组的产量，并且约法三章，不准向管理当局告密，如有人违反这些规定，轻则挖苦谩骂，重则拳打脚踢。进一步调查发现，工人们之所以维持中等水平的产量，是担心产量提高，管理当局会改变现行奖励制度，或裁减人员，使部分工人失业，或者会使干得慢的伙伴受到惩罚。这一试验表明，为了维护班组内部的团结，可以放弃物质利益的引诱。由此提出“非正式群体”的概念，认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体，这种群体有自己的特殊的行为规范，对人的行为起着调节和控制作用。同时，加强了内部的协作关系。3.Ames房间大小恒常性SizeConstancy：在视网膜成像大小变化的情况下感知物体真实大小的能力。Ames房间是由非矩形的表面在深度和高度上成不规则角度构建的。但仅仅通过窥视孔观察，视觉系统会认为这是一个普通的房间，产生对高度的错误猜测。4.经典条件作用ClassicalConditioning由一个刺激或事件预示另一个刺激或事件的到来的基本学习方式。①巴甫洛夫的狗巴甫洛夫·伊万·彼德罗维奇（ИванПетровичПавлов）俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。巴普洛夫设计了一种研究狗的消化过程的技术，他在狗的腺体和消化器官中植入管子，将其中的分泌液导入体外的容器里，这样就可以对分泌液进行测量和分析了。为了产生分泌液，助手们把肉末放到狗的嘴里，重复几次后，巴普洛夫观察到狗在肉末放进嘴里之前就开始分泌唾液了！它们仅仅是看见食物，后来是看到拿着食物的助手，甚至仅仅是听见助手走过来的脚步声，就开始分泌唾液了。为了发现使狗能条件性地分泌唾液所需的条件，巴普洛夫展开了一系列实验。实验时，先给狗带上一个束缚它的挽具，以固定的时间间隔呈现一种刺激，比如一个声音（声音在此前与食物和分泌唾液没有任何关系），然后再给狗一点食物。狗对声音最初的反应仅仅是一个定向反应---竖起耳朵，转动脑袋，对声音进行定位。然而，随着声音与食物的反复匹配，定向反应停止了，唾液分泌反应却出现了。这说明，巴普洛夫在先前的研究中观察到的现象并非意外，而是在可控制的条件下，这种现象能够被重复。随后，巴普洛夫又用灯光和滴答作响的节拍器演示了这种效应的普遍存在。②小阿尔伯特约翰·华生（JohnB.Watson）和他的同时罗赛里·雷纳（RosalieRayner）曾试图证明，许多恐惧反应都可以理解为中性刺激与天然能唤起恐惧的东西相配对的结果。为验证他们的观点，他们用一个被称为小阿尔伯特的婴儿进行了实验。华生和雷纳（1920）训练小阿尔伯特害怕一个他最初曾喜欢的小白鼠，他们将小白鼠的出现与一个令人讨厌的无条件刺激UCS---用锤子在小阿尔伯特身后敲击一个大钢条发出的巨大噪声相匹配。对这个有害噪声的无条件惊吓反应和悲伤情绪是小阿尔伯特学会对小白鼠出现产生恐惧反应的基础。仅仅经过7次试验，小阿尔伯特的恐惧便形成了。当小阿尔伯特学会逃避恐惧刺激时，情绪条件作用便扩展到了行为条件作用。他的恐惧后来泛化到了其他有毛的东西上，如小兔子、小狗，甚至圣诞老人面具！小阿尔伯特的母亲在实验研究时，是医院的奶妈，在研究人员尚未消除小阿尔伯特的实验性条件恐惧之前，就将他带走了。所以我们无法知道，之后的小阿尔伯特到底怎么样了(Harris,1979)。如果在平时的学习中，我们能将实验进行这样的整理，想必即使是要忘记也是很困难的。